lördag 16 oktober 2010
måndag 30 augusti 2010
Matematikhistoria
Jag har planerat att köra ett arbetsområde om matematikens historia med mina elever i min nya skola. Det blir en paruppgift där elever får beskriva valfri person, matematisk utveckling, upptäckt, revolution... Den lokala pedagogiska planeringen är skriven, verktygen vi använder/övar är blogg (reflektioner över det egna och andras arbeten) och kortfilm (eleverna får Macar 31/8 och vi övar in olika verktyg). Om intresse finns att ta del av detta, kontakta mig på jaana.ohtonen@haparanda.se.
tisdag 24 augusti 2010
Dokumentärserie - Andra världskriget
Uppdrag
Klassen får i uppdrag att skapa en dokumentärserie om andra världskriget. Dokumentärserien kommer att visas på skolans informationsskärm i röda hallen samt under öppet hus kvällen i maj. Syftet med denna serie är att medvetandegöra eleverna om hur historiska händelser påverkar dagens samhälle samt att de ska få insikt i hur man kan förhindra ett nytt världskrig. Dokumentärserien skall bidra till att klargöra för hur de naturvetenskapliga upptäckterna och samhälleliga omvälvningarna har påverkat och förändrat människors livsvillkor.
Förtydligande
Klassen skall tillsammans skapa en dokumentärserie. Varje grupp koncentrerar sig på ett område, alla områden bildar sedan serien. Varje grupp producerar ett avsnitt om 10 min.
Vi vill att arbetet skall innehålla;
Hur människorna upplevde kriget och hur olika folkgrupper påverkades. Propagandan (Hur kunde Hitler få med sig hela tyska folket? mm)
Tekniska förändringar och framsteg som kriget förde med sig (atombomben, krigsmateriel, radar mm)
Klassen får i uppdrag att skapa en dokumentärserie om andra världskriget. Dokumentärserien kommer att visas på skolans informationsskärm i röda hallen samt under öppet hus kvällen i maj. Syftet med denna serie är att medvetandegöra eleverna om hur historiska händelser påverkar dagens samhälle samt att de ska få insikt i hur man kan förhindra ett nytt världskrig. Dokumentärserien skall bidra till att klargöra för hur de naturvetenskapliga upptäckterna och samhälleliga omvälvningarna har påverkat och förändrat människors livsvillkor.
Förtydligande
Klassen skall tillsammans skapa en dokumentärserie. Varje grupp koncentrerar sig på ett område, alla områden bildar sedan serien. Varje grupp producerar ett avsnitt om 10 min.
Vi vill att arbetet skall innehålla;
Hur människorna upplevde kriget och hur olika folkgrupper påverkades. Propagandan (Hur kunde Hitler få med sig hela tyska folket? mm)
Tekniska förändringar och framsteg som kriget förde med sig (atombomben, krigsmateriel, radar mm)
måndag 16 augusti 2010
IT-revolutionen
Uppdrag
Du och dina kamrater har fått i uppdrag att arbeta med IT-Revolutionen. Hur har den påverkat människa, samhälle, ekonomi och natur? Syftet med arbetet är att eleverna ska fördjupa sig i it-utvecklingens framfart samt möjlighet att ta del av och lära sig bra presentationstekniker med dator som hjälpmedel.
Förtydligande
I ert arbete kan ni ta hjälp av nedanstående punkter.
-Positivt/Negativt för människa, samhälle, ekonomi och miljö.
-Lagar och rättigheter? Hur har lagstiftning och rättigheter förändrats som följd av IT- revolution. Finns det exempel på fällande domar.
-Teknisk utveckling. Bredbandsutvecklingen:Hur har teknik och ekonomi förändrats?
-Har den sociala samvaron förändrats? Hur påverkar sociala medier sättet att umgås.
-Nätetik, Hur uppträder vi på internet?
-Framtidsutveckling. Hur kommer IT förändras i framtiden?
Redovisning
Ni väljer själva att hur ni vill redovisa:
-Film
-Radio
-Keynotepresentation
-Eller en blandning av ovanstående.
Efter varje lektion ska ni dokumentera ert arbete i processbloggen.
Ni redovisar ert arbete för klassen samt publicerar det på skolans hemsida.
Du och dina kamrater har fått i uppdrag att arbeta med IT-Revolutionen. Hur har den påverkat människa, samhälle, ekonomi och natur? Syftet med arbetet är att eleverna ska fördjupa sig i it-utvecklingens framfart samt möjlighet att ta del av och lära sig bra presentationstekniker med dator som hjälpmedel.
Förtydligande
I ert arbete kan ni ta hjälp av nedanstående punkter.-Positivt/Negativt för människa, samhälle, ekonomi och miljö.
-Lagar och rättigheter? Hur har lagstiftning och rättigheter förändrats som följd av IT- revolution. Finns det exempel på fällande domar.
-Teknisk utveckling. Bredbandsutvecklingen:Hur har teknik och ekonomi förändrats?
-Har den sociala samvaron förändrats? Hur påverkar sociala medier sättet att umgås.
-Nätetik, Hur uppträder vi på internet?
-Framtidsutveckling. Hur kommer IT förändras i framtiden?
Redovisning
Ni väljer själva att hur ni vill redovisa:
-Film
-Radio
-Keynotepresentation
-Eller en blandning av ovanstående.
Efter varje lektion ska ni dokumentera ert arbete i processbloggen.
Ni redovisar ert arbete för klassen samt publicerar det på skolans hemsida.
Revolutioner
Uppdrag
Du och dina kamrater har fått i uppgift att göra en miniserie med det övergripande namnet Revolutioner. Syftet med programserien är att ge er möjlighet att utforska hur de olika revolutionerna har påverkat - och påverkar - vår kultur och vårt sätt att leva. Serien ska ge er utrymme för kreativitet, nyfikenhet och förmåga att tänka nytt.
Ert förslag på innehåll i programserien kan ni presentera på det sätt ni tycker bäst illustrerar ert förslag.
Du och din grupp ska redogöra för minst tre betydelsefulla revolutioner, varav en ska vara inom teknik. Beskriv också hur dessa har påverkat omvärlden.
Till din hjälp kan du ha följande frågor:
Du och dina kamrater har fått i uppgift att göra en miniserie med det övergripande namnet Revolutioner. Syftet med programserien är att ge er möjlighet att utforska hur de olika revolutionerna har påverkat - och påverkar - vår kultur och vårt sätt att leva. Serien ska ge er utrymme för kreativitet, nyfikenhet och förmåga att tänka nytt.
Ert förslag på innehåll i programserien kan ni presentera på det sätt ni tycker bäst illustrerar ert förslag.
Du och din grupp ska redogöra för minst tre betydelsefulla revolutioner, varav en ska vara inom teknik. Beskriv också hur dessa har påverkat omvärlden.
Till din hjälp kan du ha följande frågor:
- Vad är orsaken till att revolutionen är betydelsefull?
Fiske - lokalt och globalt
Du och dina kamrater får i uppdrag att göra en utställning i ljud, bild och text om fiske i Kalix ur ett lokalt och globalt perspektiv. Utställningen presenteras på biblioteket i Kalix v.45-47. Syftet med utställningen är att ge en fördjupad insikt om fiskets möjligheter ur ett globalt, ekologiskt och kulturellt perspektiv.
Utställningen ska bidra till att höja medvetenheten om hur fisket och fiskekulturen i Kalix har:
förändrat våra levnadsvillkor
förändrats över tid både gällande teknik, miljö och turism,
Klassen tillsammans fattar beslut om utställningens olika områden. Varje grupp representerar en del i utställningen (ett område var). Ni ska under arbetet hela tiden tänka i perspektivet ”hållbar utveckling”.
Ert förslag på innehåll till utställningen kan ni presentera på det sätt ni tycker bäst illustrerar ert förslag.
Utställningen ska bidra till att höja medvetenheten om hur fisket och fiskekulturen i Kalix har:
förändrat våra levnadsvillkor
förändrats över tid både gällande teknik, miljö och turism,
Klassen tillsammans fattar beslut om utställningens olika områden. Varje grupp representerar en del i utställningen (ett område var). Ni ska under arbetet hela tiden tänka i perspektivet ”hållbar utveckling”.
Ert förslag på innehåll till utställningen kan ni presentera på det sätt ni tycker bäst illustrerar ert förslag.
Omdefinierad uppgift 2:a världskriget
Arbetsområde - 2:a världskriget
Ämnen som vi har med i projektet: B-språk, engelska, SO, fysik, svenska, bild
Ersättning, förbättring, förändring:
Eleverna väljer ett område inom 2:a världskriget som de vill veta mer om. De söker fakta och redovisar sitt arbete för de andra i klassen. ex. genom keynote och informationsbroschyr
Välj en uppfinning som haft betydelse under kriget. Ställ frågor du vill ha svar på. Sök fakta/svar på frågorna. Presentera fakta du fått fram på valfritt sätt.
Fördjupningsuppgift
Omdefiniering:
Välj ett land som deltog i kriget och ta reda på hur kriget drabbade det landet.
Söka kontakt med personer, via internet, i ditt valda land för att ta reda på hur folket i deras land hade det under 2:a världskriget. Redovisa det genom att göra ett nyhetsbrev/artikel, radioprogram eller ett flygblad om det du fått reda på, som kan ha delats ut under kriget till folket.
Jämför fakta du fått fram och analysera resultatet.
Elever jobbar löpande med reflektion kring dokumentation av lärande genom processbloggar och bedömningsmatriser etc.)
Utställning i röda hallen/skolans bibliotek
Till läraren:
Elever som har svårt att komma igång eller komma vidare i arbetet får stöd av lärarna med frågeställningar, tips. m.m. Svagare elever behöver inte jobba med fördjupningen om de inte mäktar med.
Vid datorn: Dirk, Cenneth, Solveig
Ämnen som vi har med i projektet: B-språk, engelska, SO, fysik, svenska, bild
Ersättning, förbättring, förändring:
Eleverna väljer ett område inom 2:a världskriget som de vill veta mer om. De söker fakta och redovisar sitt arbete för de andra i klassen. ex. genom keynote och informationsbroschyr
Välj en uppfinning som haft betydelse under kriget. Ställ frågor du vill ha svar på. Sök fakta/svar på frågorna. Presentera fakta du fått fram på valfritt sätt.
Fördjupningsuppgift
Omdefiniering:
Välj ett land som deltog i kriget och ta reda på hur kriget drabbade det landet.
Söka kontakt med personer, via internet, i ditt valda land för att ta reda på hur folket i deras land hade det under 2:a världskriget. Redovisa det genom att göra ett nyhetsbrev/artikel, radioprogram eller ett flygblad om det du fått reda på, som kan ha delats ut under kriget till folket.
Jämför fakta du fått fram och analysera resultatet.
Elever jobbar löpande med reflektion kring dokumentation av lärande genom processbloggar och bedömningsmatriser etc.)
Utställning i röda hallen/skolans bibliotek
Till läraren:
Elever som har svårt att komma igång eller komma vidare i arbetet får stöd av lärarna med frågeställningar, tips. m.m. Svagare elever behöver inte jobba med fördjupningen om de inte mäktar med.
Vid datorn: Dirk, Cenneth, Solveig
söndag 13 juni 2010
Wikispaces
Wiki är en webbsida där eleverna tillsammans redigerar texter och olika typer av medier.
Det finns många olika Wikis, därav Wikipedia är den mest kända. Wikispaces är en lättanvänd resurs för användning inom skolan.
Registrera dig på www.wikispaces.com.
Du som lärare skapar webbsidan och bestämmer strukturen. Eleverna fyller på med innehåll och du har möjlighet att interagera med dina elever genom dina inlägg och instruktioner. Du kan också se vad en enskild elev har bidragit med.
Instruktioner till hur du skapar och administrerar Wikispaces finns hos Multimediabyrån. Tyvärr är instruktionerna till en äldre version av Wikispaces. Funktionerna är dock i grunden desamma.
På vår utbildning 14.6.2010 får du agera elev i vår testmiljö Manhemsstart samt skapa din första enkla Wikispaces! Vilken användningsområde ser du för Wikispaces i din undervisning?
Blogg i undervisningen
Ordet blogg är en förkortad form av det engelska ordet weblog, alltså en loggbok på Internet. Bloggen är ett enkelt webbpubliceringsverktyg som ger oändligt många användningsmöjligheter i undervisningen. Exempel på användningsområden är:
Det finns många olika bloggverktyg på Internet. Bra bloggverktyg för skolarbete är t ex www.blogger.com eller skolbloggen.se.
Till Blogger finns en bra handledning på Multimediabyrån kring hur man skapar en blogg: Multimediabyrån
Vilka användningsområden för blogg ser du i din undervisning?
- Informationskanal
- Publicera skolarbete
- Processdagbok
- Diskussionsforum
- Dokumentationsverktyg
Det finns många olika bloggverktyg på Internet. Bra bloggverktyg för skolarbete är t ex www.blogger.com eller skolbloggen.se.
Till Blogger finns en bra handledning på Multimediabyrån kring hur man skapar en blogg: Multimediabyrån
Vilka användningsområden för blogg ser du i din undervisning?
Typedrawing
Typedrawing är en webbapplikation som gör att man kan rita med ord. Man skriver en kortare text vilken man sedan kan rita en bild av. Enklaste sättet att spara ner sin bild är att göra en skärmdump (shift + cmd + 4).
Det finns en del begränsningar med denna applikation. Texterna måste vara ganska korta och det finns inte så många alternativ vad gäller typsnitt och bilder. Ritverktyget öppnas som ett popupfönster och kan blockeras av din webbläsare. Håll utkik på skärmen så ser du förhoppningsvis var du kan tillåta popupfönstret. I Firefox brukar det vara en ljusgul rad precis ovanför webbsidan där du kan tillåta popupfönstret.
Testa applikationen här: http://www.storyabout.net/typedrawing
måndag 7 juni 2010
Storybird
Med Storybird kan du på ett rätt enkelt och tilltalande sätt presentera en berättelse. Du skapar en digital bok. Det finns färdig konst att välja. En bild till varje sida och sedan skriver du in din text.
När ni jobbar med sagor och fabler kunde detta vara ett användbart verktyg. Även i moderna språk ser jag bra möjligheter. Nedan har jag en skärmbild från min bok om spanska djurnamn. Jag tror nog också att man kan skriva längre berättelser med detta verktyg, eller vad säger ni? Dessutom kan man spela in tal till berättelsen med något annat mediavertyg och spela upp samtidigt som man visar berättelsen.
Storybird hittar du på följande adress: http://storybird.com
När ni jobbar med sagor och fabler kunde detta vara ett användbart verktyg. Även i moderna språk ser jag bra möjligheter. Nedan har jag en skärmbild från min bok om spanska djurnamn. Jag tror nog också att man kan skriva längre berättelser med detta verktyg, eller vad säger ni? Dessutom kan man spela in tal till berättelsen med något annat mediavertyg och spela upp samtidigt som man visar berättelsen.
Storybird hittar du på följande adress: http://storybird.com
Glogster
Ett nytt sätt att redovisa digitalt genom GlogsterEDU. Eleverna gör digitala posters som finns tillgängliga på nätet, kanske på vår hemsida. Genom verktyget får eleverna tillgång till mängder av grafiska element, typsnitt, inbäddning av video och ljud med mera.
Som lärare kan du presentera ett nytt arbetsområde genom en glog.
lördag 5 juni 2010
GoAnimate
Why not? Ytterligare en webbsida som ger dig möjlighet till att skapa animationer. Kanske kan du som lärare inleda ett arbetsmoment med att visa en egen tillverkad animering och självklart är detta ett verktyg för eleverna. Mycket inspirerande och lustfyllt att använda i alla ämnen! Prova själv: http://goanimate.com
Handledningsfilmer finns på sidan. Du kan skapa flera scener, välja olika figurer och hur de ska röra sig, lägga in pratbubblor, välja bakgrund, lägga till musik och inspelade röstfiler. Vissa animeringar kostar men det finns tillräckligt många som är fria att använda.
Handledningsfilmer finns på sidan. Du kan skapa flera scener, välja olika figurer och hur de ska röra sig, lägga in pratbubblor, välja bakgrund, lägga till musik och inspelade röstfiler. Vissa animeringar kostar men det finns tillräckligt många som är fria att använda.
söndag 30 maj 2010
Voki
På vår utbildning som lärspridare fick vi presenterat för oss otroligt många digitala verktyg som skänker nya dimensioner till undervisningen. Det ska bli ett nöje att delge andra dessa möjligheter.
Jag har testat att göra en voki, en animerad figur som du kan forma med olika uttryck; kläder, röst, utseende etc. Den pratar i max 60 sekunder. Ett roligt inslag i språkundervisningen men även i andra ämnen. Går att lägga in i en blogg eller varför inte lägga in som ett inslag i veckobrev till föräldrar. I moderna språk i år 7 lär man sig oftast att prata om familjen, varför inte skapa en voki-familj? Testa gärna: http://www.voki.com
Jag har testat att göra en voki, en animerad figur som du kan forma med olika uttryck; kläder, röst, utseende etc. Den pratar i max 60 sekunder. Ett roligt inslag i språkundervisningen men även i andra ämnen. Går att lägga in i en blogg eller varför inte lägga in som ett inslag i veckobrev till föräldrar. I moderna språk i år 7 lär man sig oftast att prata om familjen, varför inte skapa en voki-familj? Testa gärna: http://www.voki.com
fredag 28 maj 2010
Wordle
Detta ordmoln är gjort med webbverktyget Wordle. Det är mycket enkelt att använda. Man kopierar in/skriver in den text man vill göra ett ordmoln av. Sedan klickar man på Go. Efter det kan man gå in och ändra layouten (färg, teckensnitt mm).
Enklaste sättet att spara ner detta är som en bild genom att göra en skärmdump.
Testa Wordle här: www.wordle.net
Framtidskompetenser
Den 18 februari hade vi skolledare Hans Rehnman på besök. Temat på hans föreläsning var framtidskompetenser. Våra kloka elever kom fram till att det var följande kompetenser som de tror att man kommer att behöva i framtiden:
Vad innebär dessa kompetenser?
Hur kan vi utforma undervisningen för att komma åt dessa kompetenser?
Välkommen!
Den här bloggen är en yta för oss på Manhemsskolan att dela tankar, idéer och tips på hur man kan använda digitala verktyg i undervisningen.
Till en början kommer det att vara vi lärspridare som administrerar bloggen men längre fram hoppas vi att alla pedagoger på skolan kan vara med och sprida sina tankar, idéer och kunskaper.
Till en början kommer det att vara vi lärspridare som administrerar bloggen men längre fram hoppas vi att alla pedagoger på skolan kan vara med och sprida sina tankar, idéer och kunskaper.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)