måndag 30 augusti 2010

Matematikhistoria

Jag har planerat att köra ett arbetsområde om matematikens historia med mina elever i min nya skola. Det blir en paruppgift där elever får beskriva valfri person, matematisk utveckling, upptäckt, revolution... Den lokala pedagogiska planeringen är skriven, verktygen vi använder/övar är blogg (reflektioner över det egna och andras arbeten) och kortfilm (eleverna får Macar 31/8 och vi övar in olika verktyg). Om intresse finns att ta del av detta, kontakta mig på jaana.ohtonen@haparanda.se.

tisdag 24 augusti 2010

Dokumentärserie - Andra världskriget

Uppdrag
Klassen får i uppdrag att skapa en dokumentärserie om andra världskriget. Dokumentärserien kommer att visas på skolans informationsskärm i röda hallen samt under öppet hus kvällen i maj. Syftet med denna serie är att medvetandegöra eleverna om hur historiska händelser påverkar dagens samhälle samt att de ska få insikt i hur man kan förhindra ett nytt världskrig. Dokumentärserien skall bidra till att klargöra för hur de naturvetenskapliga upptäckterna och samhälleliga omvälvningarna har påverkat och förändrat människors livsvillkor.

Förtydligande
Klassen skall tillsammans skapa en dokumentärserie. Varje grupp koncentrerar sig på ett område, alla områden bildar sedan serien. Varje grupp producerar ett avsnitt om 10 min.
Vi vill att arbetet skall innehålla;
Hur människorna upplevde kriget och hur olika folkgrupper påverkades. Propagandan (Hur kunde Hitler få med sig hela tyska folket? mm)
Tekniska förändringar och framsteg som kriget förde med sig (atombomben, krigsmateriel, radar mm)

måndag 16 augusti 2010

IT-revolutionen

Uppdrag
Du och dina kamrater har fått i uppdrag att arbeta med IT-Revolutionen. Hur har den påverkat människa, samhälle, ekonomi och natur? Syftet med arbetet är att eleverna ska fördjupa sig i it-utvecklingens framfart samt möjlighet att ta del av och lära sig bra presentationstekniker med dator som hjälpmedel.


Förtydligande
I ert arbete kan ni ta hjälp av nedanstående punkter.
-Positivt/Negativt för människa, samhälle, ekonomi och miljö.
-Lagar och rättigheter? Hur har lagstiftning och rättigheter förändrats som följd av IT- revolution. Finns det exempel på fällande domar.
-Teknisk utveckling. Bredbandsutvecklingen:Hur har teknik och ekonomi förändrats?
-Har den sociala samvaron förändrats? Hur påverkar sociala medier sättet att umgås.
-Nätetik, Hur uppträder vi på internet?
-Framtidsutveckling. Hur kommer IT förändras i framtiden?

Redovisning
Ni väljer själva att hur ni vill redovisa:
-Film
-Radio
-Keynotepresentation
-Eller en blandning av ovanstående.

Efter varje lektion ska ni dokumentera ert arbete i processbloggen.
Ni redovisar ert arbete för klassen samt publicerar det på skolans hemsida.

Revolutioner

Uppdrag
Du och dina kamrater har fått i uppgift att göra en miniserie med det övergripande namnet Revolutioner. Syftet med programserien är att ge er möjlighet att utforska hur de olika revolutionerna har påverkat - och påverkar - vår kultur och vårt sätt att leva. Serien ska ge er utrymme för kreativitet, nyfikenhet och förmåga att tänka nytt.

Ert förslag på innehåll i programserien kan ni presentera på det sätt ni tycker bäst illustrerar ert förslag.

Du och din grupp ska redogöra för minst tre betydelsefulla revolutioner, varav en ska vara inom teknik. Beskriv också hur dessa har påverkat omvärlden.
Till din hjälp kan du ha följande frågor:
  • Vad är orsaken till att revolutionen är betydelsefull?

Fiske - lokalt och globalt

Du och dina kamrater får i uppdrag att göra en utställning i ljud, bild och text om fiske i Kalix ur ett lokalt och globalt perspektiv. Utställningen presenteras på biblioteket i Kalix v.45-47. Syftet med utställningen är att ge en fördjupad insikt om fiskets möjligheter ur ett globalt, ekologiskt och kulturellt perspektiv.

Utställningen ska bidra till att höja medvetenheten om hur fisket och fiskekulturen i Kalix har:
förändrat våra levnadsvillkor
förändrats över tid både gällande teknik, miljö och turism,

Klassen tillsammans fattar beslut om utställningens olika områden. Varje grupp representerar en del i utställningen (ett område var). 
Ni ska under arbetet hela tiden tänka i perspektivet ”hållbar utveckling”.

Ert förslag på innehåll till utställningen kan ni presentera på det sätt ni tycker bäst illustrerar ert förslag.

Omdefinierad uppgift 2:a världskriget

Arbetsområde - 2:a världskriget

Ämnen som vi har med i projektet: B-språk, engelska, SO, fysik, svenska, bild

Ersättning, förbättring, förändring:
Eleverna väljer ett område inom 2:a världskriget som de vill veta mer om. De söker fakta och redovisar sitt arbete för de andra i klassen. ex. genom keynote och informationsbroschyr
Välj en uppfinning som haft betydelse under kriget. Ställ frågor du vill ha svar på. Sök fakta/svar på frågorna. Presentera fakta du fått fram på valfritt sätt.


Fördjupningsuppgift

Omdefiniering:

Välj ett land som deltog i kriget och ta reda på hur kriget drabbade det landet.
Söka kontakt med personer, via internet, i ditt valda land för att ta reda på hur folket i deras land hade det under 2:a världskriget. Redovisa det genom att göra ett nyhetsbrev/artikel, radioprogram eller ett flygblad om det du fått reda på, som kan ha delats ut under kriget till folket.
Jämför fakta du fått fram och analysera resultatet.

Elever jobbar löpande med reflektion kring dokumentation av lärande genom processbloggar och bedömningsmatriser etc.)

Utställning i röda hallen/skolans bibliotek

Till läraren:

Elever som har svårt att komma igång eller komma vidare i arbetet får stöd av lärarna med frågeställningar, tips. m.m. Svagare elever behöver inte jobba med fördjupningen om de inte mäktar med.


Vid datorn: Dirk, Cenneth, Solveig